Жаныл КОЗУБЕКОВА, директор Бакай-Атинского районного центра дополнительного образования детей

ПРОБЛЕМА, КОТОРУЮ НЕЛЬЗЯ БЫЛО ИГНОРИРОВАТЬ

На сегодняшний день одной из ключевых проблем в сфере образования, особенно на местном уровне, является недостаток условий для развития творческого потенциала детей. В сельских районах дети, обладающие способностями в области искусства, зачастую не имеют возможности раскрыть свой талант. 

Такую же ситуацию видела и Жаныл КОЗУБЕКОВА, директор Бакай-Атинского районного центра дополнительного образования детей: «Работая долгие годы с детьми, особенно в районном центре дополнительного образования, невозможно не заметить одну тревожную тенденцию: у детей есть талант, но нет условий, чтобы его развивать. Я часто видела, как дети с "горящими глазами" поют на переменах или повторяют танцевальные движения, увиденные по телевизору. Но за пределами этого энтузиазма – пустота: ни оборудованного класса, ни инструментов, ни возможности заниматься системно. При этом я понимала: если не создать условия здесь и сейчас, мы просто потеряем целое поколение талантливых детей. Ведь без поддержки и пространства для самореализации талант ребенка постепенно угасает», – вспоминает она. 

Нерационально организованный досуг, снижение эстетического вкуса и ограниченные возможности для самовыражения постепенно превращались в социальную проблему. 

РЕШЕНИЕ

В целях решения данной проблемы была реализована инициатива по созданию танцевального кружка и музыкального класса. 

«В 2025 году мы приняли решение участвовать в конкурсе “Местная инициатива”, объявленном Институтом политики развития в рамках Партнерства "За развитие местного самоуправления в Кыргызской Республике" (при финансовой поддержке Правительства Швейцарии). Прежде чем приступить к реализации, мы прошли обучение по отбору и финансированию инициатив из местного бюджета и начали работать по всем правилам – открыто и прозрачно», – продолжает Жаныл КОЗУБЕКОВА.

Для соблюдения прозрачности были проведены обсуждения на местном уровне, создана конкурсная комиссия, объявлен открытый отбор инициатив, информация размещена в СМИ и социальных сетях и мессенджерах. Все это стало важным шагом к доверию со стороны местного сообщества.

«Для нас было принципиально важно, чтобы жители сами увидели: инициатива рождается не “сверху”, а из реальных потребностей детей. Мы хотели, чтобы проект стал не просто нашей идеей, а общим делом – детей, родителей и местной власти», – продолжает директор.

По итогам конкурсного отбора их инициатива «Организация танцевального кружка и музыкального класса для развития творческих способностей детей» была признана победителем.

На выигранные средства и при со-финансировании из местного бюджета были приобретены зеркала, хореографические станки, музыкальная аппаратура, микрофоны и сценические костюмы, превращая шаг за шагом идею в реальность. Это позволило создать полноценную образовательную среду.

ВОЗДЕЙСТВИЕ

Уже через несколько месяцев стало очевидно: проект работает. Дети начали активно участвовать в районных и культурных мероприятиях, улучшились их коммуникативные навыки, появилась дисциплина и командный дух. И родители, и сами дети проявляют повышенный интерес к национальной культуре и обогащают свой духовный мир.

«Я заметил, что мой ребенок стал увереннее, перестал бояться сцены и с радостью идет в центр», – делится родитель одного из воспитанников Центра.

«Музыка помогла мне чувствовать себя свободно. И я сама ее чувствую», – говорит одна из участниц музыкального класса.

ИЗВЛЕЧЕННЫЕ УРОКИ. ЧТО МЫ ПОНЯЛИ?

• Участие родителей и детей – ключ к устойчивости. Реализация инициативы доказала, что учет мнения детей
  и родителей на начальном этапе значительно повышает вовлеченность и доверие. Когда родители чувствуют себя партнерами, а не наблюдателями, проект начинает жить собственной жизнью.
• Открытая коммуникация усиливает эффект. Информирование через социальные сети, собрания и публичные мероприятия оказалось не менее важным, чем материальные ресурсы. Прозрачность решений формирует доверие и мотивирует сообщество участвовать в развитии инициативы.
• Ресурсы нужно планировать поэтапно. Укрепление материально-технической базы должно происходить постепенно. Этапный подход позволил избежать перегрузки бюджета и рационально использовать имеющиеся возможности. Лучше начать с малого, но устойчивого, чем стремиться к масштабам без опоры.
• Командная работа определяет результат. Инициатива стала успешной благодаря слаженному взаимодействию педагогов, руководства, родителей и местных властей. А четкое распределение ответственности и доверие внутри команды – основа любого социального проекта.
• Гибкость управления повышает качество. Регулярный пересмотр планов, мониторинг результатов и готовность 
  к изменениям помогли своевременно адаптировать формат занятий и подходы к обучению. 

ВЫВОД

«Эта инициатива стала не просто кружком или классом. Она превратилась в точку роста для всего сообщества – укрепила связь между семьей, образовательным учреждением и местной властью, способствовала сохранению национальной культуры и формированию активной гражданской позиции у детей, – говорит автор инициативы. – Мы убедились: даже при ограниченных ресурсах можно добиться больших социальных изменений, если работать вместе».